2023年一年级上册数学课件3篇（2023年）

一年级上册数学课件1　　一、教学内容　　数学乐园（人教版一年级上册82页、83页）。　　二、教学目标　　1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数的含义。　　2、了解同一问题可下面是小编为大家整理的2023年一年级上册数学课件3篇（2023年）,供大家参考。

一年级上册数学课件1

　　一、教学内容

　　数学乐园（人教版一年级上册82页、83页）。

　　二、教学目标

　　1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数的含义。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。

　　3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

　　三、活动内容

　　1、走数学迷宫。

　　2、对口令、拍拍手。

　　3、小邮递员。

　　4、排排坐比反应。

　　5、采花蜜练判断。

　　6、看图列式。

　　7、思维拓展。

　　四、教学准备

　　CAI课件、水彩笔、口算卡片。

　　五、教学过程

　　一、创设情景，导入实践活动课

　　老师：同学们，数学乐园开园了，你们想和老师一起去做游戏吗？

　　（板书课题：数学乐园）

　　【设计意图：“兴趣是最好的老师”，对于小学一年级的学生来说，设置悬念，带入一种情境，最容易激发学生的好奇心和求知欲，营造一个有利于学生主动学习的良好氛围，引发了学生学习的兴趣和参与意识。】

　　二、活动流程

　　（一）走数学迷宫

　　复习0—10各数的认识：

　　A、说数。

　　老师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声读出来！

　　B、用数。

　　老师：你能用其中的一个或几个说一句话吗？

　　C、找数。

　　启发学生：生活中，你在哪里见过这些数字呢？

　　小结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐趣吧！

　　D、排数。（课件出示：迷宫图）

　　老师：到数学乐园去的路很多，让我们跟着小白兔由入口进入迷宫，按1、2、3……9的顺序走，米老鼠和唐老鸭会分别在两个出口处迎接我们呢！

　　学生四人为一学习小组讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，进行奖励。

　　E、找规律。引导学生找出其中的规律。

　　老师：同学们，不管按照哪种路线走，怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢？

　　【设计意图：通过读数、用数、找数、排数几个环节，让学生了解数学就在自己身边，数学是有用的，学好数学是必要的，也是很有意思的，从而愿意并且想学数学。】

　　（二）对口令、拍拍手

　　老师：我们终于来到了数学乐园，这里有很多小动物想与我们一起玩呢！让我们跟着小猴淘淘一起来玩第一个游戏。

　　A、对口令。一位小朋友到前面抽一张卡片问：我出几？你对几？几和几组成几？

　　B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一张卡片，然后拍手，其余的人也拍手对出卡片上的数。

　　【设计意图：一年级学生熟练掌握数的组成，对于计算加减法很有帮助。通过对口令、拍手游戏起到了强化作用。】

　　（三）小小邮递员

　　老师：同学们看，谁骑着摩托车来到了乐园？你们能帮帮邮递员叔叔把信投进信箱里吗？

　　老师问：怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的题目得数算出来，得数是几，就把“信”投到标有这个数的信箱里。

　　1、学生从抽屉里拿出一封“信”（即口算卡片），在音乐声中分组走上讲台送“信”。注意：有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是没法送出的信。对于没有送出的信，让学生说说为什么送不出去。

　　2、检查送信游戏的正确性。

　　【设计意图：加减法的口算是否流利，直接影响到今后学生解决问题的速度，所以一年级的口算重在练习他们的速度快和准确性。这个游戏，即要求学生快速把“信”送到，又要求学生必须送对，侧重了对这两方面的训练。】

　　（四）排排坐

　　全班起立。从前往后报数，老师提问：

　　1、请这一组的前面3个小朋友站起来。请第3个小朋友拍四下手。

　　老师：这句话里两个“3”，含义一样吗？“3”个小朋友，表示什么？第“3”个小朋友，表示什么？

　　2、请从前往后数第1个、第3个、第5个、第7个小朋友站出来，我们一起来做个游戏。

　　3、请从后往前数第2个小朋友站起来，你们组有女生几人？有男生几人？合起来一共有几人？你是怎么知道的？

　　4、请从前往后数第2个小朋友站起来，你前面有几个人？你后面有几个人？合起来一共有几个小朋友？你是怎么知道的？

　　【设计意图：这个环节有效地复习了基数、序数的概念，教学生加以区别。通过“从前数第2个”和“从后数第2个”地对比，让学生了解数数时方向不同，得到的结果也不一样。同时，第三个环节和第四个环节都是求和，但题型有所不同，通过对比练习教学生灵活解决生活问题。】

　　（五）采花蜜（课件出示动画图）

　　老师：草地上有很多鲜花，蜜蜂正忙着采蜜呢！如果算式没有问题，蜜蜂就能采到花蜜飞走了。它们都能顺利采走花蜜吗？

　　5+3+2=108+2—1=55—4—1=05—3+2=10

　　【设计意图：连加连减、加减混合题型的练习，引导学生看清符号，明确运算步骤，重视学生养成良好的学习习惯。】

　　（六）看图列式（课件出示动画图）

　　先引导全班学生说图意，再指名列出算式，集体订正。

　　A、白兔图（加法：6+2=8）

　　B、天鹅图（减法：7—3=4）

　　C、松鼠图（一图四式：5+3=83+5=88—5=38—3=5）

　　【设计意图：让学生完整的描述一个数学问题，重视培养学生正确描述数学问题的意识和能力，加强学生的数学理解能力和逻辑思维能力，为今后学习应用题打基础。】

　　（七）思维拓展

　　老师：同学们，聪明屋的小博士在等着我们呢？他出了一个思考题来考考大家，你能解答它吗？

　　提示学生从最下面的空思考，从较小的数思考。

　　三、活动小结

　　老师：今天我们在“数学乐园”玩得开不开心？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。等以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里来玩，好吗？

　　【设计意图：常见的数学游戏是用于调节课堂气氛，而我设计的整堂课的游戏活动融知识性、思维性和创造性于趣味之中，旨在拓展学生的知识面，让学生学得也轻松自然、兴趣盎然。】

一年级上册数学课件2

　　教学目标：

　　1、在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。

　　2、在游戏活动中培养同学们的创新思维能力和合作意识，培养同学们对数学学习的兴趣和信心。

　　3、在实践中培养同学们初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。

　　教学重点：

　　复习巩固10以内数的顺序，序数和基数。

　　教学难点：

　　巩固10的组成，10以内的加减法。

　　教学具准备：

　　1、教具：课件、门票（算式卡片）、迷宫图、信箱、通关密码卡。

　　2、学具：迷宫图。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、进入乐园

　　师：今天是个好天气，老师准备带同学们到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？

　　生：有。

　　（课件出示数学乐园大门的图片，图中出现一个米奇和米妮在欢迎小朋友们。）

　　师：我们来到数学乐园门口了，谁在欢迎我们呢？赶紧坐上环园列车出发吧！

　　二、智慧屋——对口令

　　（课件出示数学乐园的地图，图上小车行驶到达第一站——智慧屋。喜羊羊说：“你们会对口令吗？”）

　　师：第一站到了。对口令，你们有没有信心？

　　生：有。

　　师：老师说一个数，你们就说一个关于它的组成。说的时候还要用手指比出来。

　　师：几和几组成8？

　　师：请4个同学先给大家示范一下，谁愿意？2个同学为一组。

　　师请2组同学上台示范。

　　师：看着他们已经通过这一关了，你们是不是也想快点通过这一关呢？

　　生：想。

　　师：那赶紧进入游戏吧！

　　（课件依次出示6、9、10这几个数字。）

　　生生同桌合作对口令。

　　三、快乐城堡——排排坐

　　1、老师发指令：

　　（课件出示乐园地图，小车从第一站开往第二战——排排坐。）

　　师：到达第二站了。这一关叫做“排排坐”。怎么玩呢？

　　师：现在请每列同学报数。记清楚自己是第几。

　　师在其中一列示范。

　　（课件出示数字2。）

　　师：同学们的前面在哪边？后面呢？现在请这一排的同学挺清楚老师的口令。请从前往后第2位同学站起来。请前面2为同学站起来。

　　生起立，其他同学数一数。

　　2、学生发指令：

　　（课件出示数字3、4、5。以及文字：请从前往后第位同学站起来；请前面位同学站起来。）

　　师：现在，老师请小帮手们试着用屏幕上的数来发指令吧。发指令的同学可以随意请一组同学听口令。

　　学生发指令，其他同学根据指令起立。

　　四、闯迷宫

　　（课件出示乐园地图，小车从第三站开往“迷宫”。）

　　师：现在我们到了迷宫，仔细观察发现，迷宫有一个进口，两个出口。要怎么走呢？

　　（课件出示：“按1，2，3，……9的顺序走。”）

　　师：没人桌子上都放着一张迷宫图，你想怎么走就把它画出来，每人只能走一次，也就是只能画一条路线。

　　生动手“闯迷宫”，师请4个同学到黑板上板书。

　　师：黑板上的同学走的路线各不相同，你们还有不同的么？

　　师：走出迷宫的同学请举手。这么多的`同学都找到了迷宫的出口，都是好样的。这里面肯定有跟刚才那些走法不同的同学，下课我们可以继续交流。

　　师：刚才在走迷宫的过程中，你们有没有发现什么？只要我们按照从1到9的顺序，就不会迷路了。迷宫有两个出口，从1号出口出来的同学拿上你们的门票站在左边。从2号出口出来的同学站在右边。

　　学生按要求分成两队。

　　五、迷你邮局和活动大厅——送信或投球

　　1、送信：

　　（课件出示乐园地图，小车分成了两辆，一辆开往“迷你邮局”。）

　　师：欢迎来到“迷你邮局”！刚才邮局局长跟老师说他们最近邮递员太少了，还有很多信件还没送，你们愿意帮助他来当一回小小邮递员吗？

　　生：愿意！

　　师：讲台上有4个邮箱，请同学们看看门票背面的算式，算出得数是几就送到几号信箱。在送信的过程中我们要做遵守秩序的好孩子。

　　师请1个学生当裁判，给送对的孩子发放第三张通关密码卡。

　　2、投球:

　　（课件出示乐园地图，另一辆小车开往“活动大厅”。）

　　师：我们现在正在“活动大厅”，比赛马上要开始了！

　　比赛规则:所有队员分成男女两组比赛，每人投1个球，推荐1个队员来记录。

　　生开始投球比赛。

　　师：大家都投完球了，现在两小队比一比记录卡，小组讨论，看看你们发现了什么。

　　生小组讨论完汇报。

　　六、离开乐园

　　（课件出示乐园地图，两辆小车都驶向乐园出口。）

　　师：时间差不多了，我们马上要离开数学乐园，出口到了。

　　（课件出示乐园出口图。）

　　师：今天大家玩的开心吗？

　　生：开心！

　　师：在数学乐园逛了一圈，你有什么收获呢？

　　生：……

　　总结：

　　离开数学乐园还真有点舍不得呢！数学乐园让你们运用所学的数学本领解决问题，其实只要你们留心就会发现我们的身边到处都可以是数学乐园，希望今后同学们和老师一起继续去寻找生活中的数学乐园，好吗？