部编版二年级下册第四单元《我是一只小虫子》教学设计

下面是小编为大家整理的部编版二年级下册第四单元《我是一只小虫子》教学设计,供大家参考。

学情分析：

二年级的学生凭借自己的生活经验对小虫子的生活习性有一定的认识，但因为他们都生活在城市中，很少有机会近距离去观察虫子。因此在教学前我会推荐学生阅读大量有关昆虫的绘本故事，比如《我的日记》系列，并做好相应的预习单，还启发孩子们用思维导图的方式简单梳理自己对昆虫的印象，从而为本课的学习打下基础。草丛中的小虫子是怎样生活的？它会遇到哪些事？它会遇到什么朋友？这些富有童趣的问题，不是光靠老师普及生物知识就可以解决的，还需要让学生通过阅读，收集资料等方式了解小虫子，创设情境让学生激发想象，与小虫子的世界产生联系才能感悟小虫子的心理和大自然的美。

教材内容解析：

《我是一只小虫子》是部编版二年级下册第四单元的最后一篇课文，从小虫子的视角观察世界，感受生活，形象地描述了小虫子生活中的烦恼与快乐，想象丰富而独特。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子 “一点儿都不好”与“真不错”，最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子生命，充分发挥学生的想象，在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然。

设计思想：

童话故事在小学低年级课文中占有非常重要的位置。《小学语文课程标准》指出，低年级要阅读浅近的童话，寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。本课正是以“童心”为主题，并且以第一人称来写的，充满了丰富的想象。教学中，老师应正确认识和高度重视童话故事对儿童成长的影响，让学生在童话世界中展开想象，感受真善美。同时，课标中还指出：在写话要求当中提到对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。童话教学中，是难得可以让学生写自己想说的话，写想象中的事物的好体裁，为中高年级写作做好铺垫。

教学目标：

1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，能说出课文的有趣之处。

2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学重点：

读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，能说出课文的有趣之处。

教学难点：

培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

资源与工具：

多媒体课件，生课前阅读喜欢的昆虫故事和书籍。

教学过程：

第二课时

一、复习导入新课

1、这节课，我们继续学习一篇有趣的课文。那是一只什么呢？（小虫子）伸小手和老师一起板书课题，齐读课题。

2、读的真好，我们先来玩一个小游戏，这些词语你还记得码？我们开动小火车，来读一读吧。（复习词语）同学们的小火车开的又快又好。

3、如果你就是一只小虫子，你会做些什么呢？（生想象，发表自己的看法。）

当一只小虫子到底好不好呢？请大家自由读课文，用横线画出我和小伙伴的不同想法。板书：伙伴们一点都不好我还真不错

设计意图：通过想象创设情境，把学生带入小虫子的世界，激发孩子们的兴趣，体会小虫子的感受，顺利切入主题。

二、品读感悟童趣

1、同学们找的非常准确！我们先来听听伙伴们怎么说。找同学读第一自然段。

（课件）

像这样自问自答，这样的句子叫做设问句。是为了引起读者的思考。

2、伙伴们喜不喜欢当小虫子？（不喜欢）你从哪看出来？（一点都不好）那你能再来读读这句话吗？（体会小伙伴的讨厌。）

3、为什么伙伴们认为当小虫子一点都不好呢？请大家默读第二自然段找出原因。

师生交流（生说，老师圈画）：

1）（PPT出示苍耳）屁股被苍耳刺到会？（很痛，会流血）我们看，这就是苍耳，它有尖尖的刺，小虫子被扎到一定会很痛。

2）还有吗？（PPT出示小狗）昏头昏脑是什么感觉？做做这个动作，非常不舒服。只是一泡尿就把小虫子淹的昏头昏脑，它太弱小了。

3）还有吗？（PPT出示小鸟）（不喜欢小鸟。）为什么？（小鸟会吃掉我们）

师总结：小虫子的生活实在是太危险了，有太多不好的经历了，难怪伙伴们不喜欢当小虫子。我们再来读读这段。

设计意图：按照课文先概括，后具体的编排原则，先让学生通过读体会伙伴们不喜欢当小虫子的想法，再从书中具体找出伙伴们为什么不愿意当小虫子的原因，同时指导生读出伙伴们的厌恶之情。

4、 “我”认为当小虫子好不好呢？（出示PPT）这句话在文中有什么作用？（ “不过”表示转折）有同学说的非常好，这是一个过渡句，在承接上文的同时，引出下文——我觉得当一只小虫子还真不错。

5、请大家自由读第四自然段，找一找我觉得还不错的原因有哪些。

1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

我很享受成为小虫子的生活，我在打扮自己呢！做做动作。当你早上起床，伸个大大的懒腰，再刷牙洗脸之后，你会觉得特别的惬意、舒适。所以，小虫子也像我们人一样生活，我们再来惬意地读一读这句话吧。

2）如果能小心地调到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！”

不仅如此，它还像人一样去旅行呢！

想想小虫子去哪旅行了，会看到什么景色？

它除了跳到狗身上旅行，还可以跳到谁身上旅行？

我们快和小虫子一起去旅行吧，再来读读这句话！

总结：哎呀，小虫子的生活真是有趣啊，又是伸懒腰、洗脸，又是去旅行，多惬意啊，我们再来齐读这一段。

设计意图：用两个具体事例写出了当一只小虫子的好处。让生从读和想象中体会小虫子的轻松、快乐和对生活的满足感。

6、除了生活有趣，还有哪些地方让我感觉当一只小虫子真不错？

请小组合作学习5、6自然段，根据课文填写表格。

昆虫的名字	有意思的地方
屎壳郎	搬东西的时候从来不看路
螳螂	很贪吃
天牛	脾气不太好

请你们小组来汇报。非常棒，写了3中有意思的小伙伴。

7、我们一起来看看它们有意思的地方吧。

1）屎壳郎：非常认真。螳螂：很贪吃，吃蝉、蚂蚱等等，有个成语叫螳螂捕蝉。天牛：张着两根长长的触角，看起来就很威风，但是脾气却不太好。

2）这里有一句小虫子的话：天牛大婶，早上好。你能看出这是一只什么样的小虫子？（有礼貌）

3）和这些伙伴相遇时，小虫子要做好什么准备呢？

4）多么有趣的伙伴，多么美好的生活啊！齐读这个自然段。

设计意图：当小虫子的又一个好处就是伙伴多而且都特别有意思，本段出现的小虫子比较多，用表格的形式引导生梳理文章，再指导朗读，会更加体会到小伙伴的有趣之处。

8、找同学读最后一个自然段。想想你从中读懂了什么？

当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，这是它的歌声。

叫一声就已经很快乐了，还使劲叫，他一定还有更多快乐的事情，让我们带着快乐地心情，齐读最后一段吧！

设计意图：小虫子用这样的方式来展现自己的快乐，让学生通过读了解小虫子善于唱歌的特点，同时也能展现“我”的幸福与快乐。

三、拓展延伸主题

1、现在你觉得这是一只怎样的小虫子呢？你想怎样赞美它呢？（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观，快乐！）

2、孩子们，你还知道哪些小虫子呢？它有什么特点呢？

同学们说的真好，老师也搜集了一些小虫子，课下，你可以再去查查它们的特点。

师总结：小虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣，美好的地方。虫子也热爱自己的生活，我们的生活比虫子好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活，也希望同学也门多多观察大自然，亲近大自然！去发现更多可爱的小虫子！

设计意图：拓展更多的昆虫知识，培养孩子们在日常生活中观察小虫子的有趣之处、亲近大自然，热爱大自然的感情。